Actividades Didácticas Profesor. Nivel Inicial.

8. DIFERENCIAS CULTURALES

• Nivel: Inicial.
• Objetivo comunicativo:. Presentarse a desconocidos.
• Contenido léxico: Saludos y datos personales.
• Destrezas: Expresión oral.
• Duración: 30 minutos.
• Forma de trabajo: Toda la clase.
• Material:. 12 tarjetas con instrucciones.
• Preparación: Copias necesarias de las tarjetas adjuntas.

El objetivo de esta actividad es hacer que los/las estudiantes aprecien la importancia de tener en cuenta las diferencias culturales a la hora de aprender un idioma y comunicarse con los demás.

Procedimiento

1. El/la profesor/a introduce el tema de las diferencias culturales y de lo importante que es ser respetuoso con la cultura y las costumbres de los demás. Después les dice que van a hacer una simulación.
Van a imaginar que están en una fiesta y desean hablar con gente nueva que viene de diversos países del mundo. Reparte una tarjeta a cada estudiante y en ella se encuentran las instrucciones del papel que tiene que representar cada uno/a.
Todos los estudiantes se levantan y reúnen en medio de la clase para representar el ‘role-play’. Una vez terminado, se comenta cómo fue y discuten sobre qué cosas curiosas han ocurrido. A su vez, tratan de adivinar la nacionalidad que pudieran representar los participantes.

2. El/la profesor/a, pasa a hablar de las cosas que se suelen comentar con una persona que no conocemos y hace una lluvia de ideas entre sus estudiantes para saber qué temas serían apropiados y cuáles no.
Por ejemplo: Si se puede hablar del tiempo, de lo que uno gana, de la familia, de los defectos de uno u otros, de política, etc.
Se pone de relieve que existirán también diferencias culturales respecto a qué temas tratar.

3. La última parte de la actividad consiste en agrupar a los/las estudiantes en parejas. Se les dice que deben imaginarse a sí mismos/as en el papel que representaron con anterioridad (imaginándose también la nacionalidad). Viajan en un vuelo transatlántico de larga duración y se ponen a hablar con su compañero/a de asiento e intercambian impresiones. Al final de la simulación, deben comentar a la clase de qué hablaron y cómo les fue.