Actividades Didácticas Profesor. Nivel Inicial.

11. ESTILOS DE APRENDIZAJE

  • Nivel: Inicial.
  • Estrategias de aprendizaje: Ser conscientes de los estilos de aprendizaje.
  • Destrezas: Leer y hablar.
  • Duración: 50 minutos.
  • Forma de trabajo: Individual y toda la clase.
  • Material: Hoja de trabajo adjunta.
  • Preparación: Copias de la hoja de trabajo.

Esta actividad está enfocada a descubrir cuál es el estilo de aprendizaje de nuestros estudiantes para, de esta manera, adaptar nuestra enseñanza a sus preferencias y capacidad de trabajo.

Procedimiento

1. El/la profesor/a comienza por introducir el tema de que todos tenemos distintas formas de aprender una lengua, dependiendo de nuestra personalidad y habilidades. Comienza preguntando a sus estudiantes cómo aprendieron a hacer algo (por ejemplo, a nadar, a montar en bicicleta, la tabla de multiplicar, ...). Después se centra la atención en cómo prefieren aprender idiomas (por ejemplo, solos o acompañados, con gramáticas y diccionarios o sin ellos, escuchando cintas o sólo leyendo, ...).

2. El/la profesor/a reparte entonces una copia del cuestionario a cada estudiante para que lo rellenen. Lo que deben hacer es señalar en la columna de la derecha qué puntuación le dan a cada una de las 18 opciones de la izquierda. Puntuarán con un 0 si es algo que no hacen o no les convence para aprender una lengua, y con un 5 si es algo que les gusta mucho o utilizan continuamente para aprender. En la parte de abajo del cuestionario se encuentra una tabla para calcular la valoración de las respuestas al cuestionario. Los/las estudiantes calculan sus resultados de forma independiente y, con los datos que obtengan, rellenan la tabla que define su estilo de aprendizaje.

3. En la última parte de la clase, se comentan los resultados y se habla de si los/las estudiantes están de acuerdo con los resultados y de qué tipo de actividades se beneficiaría cada tipo de estudiante. Se resaltará que es conveniente ser tolerantes y acomodarse a estilos de aprendizaje preferidos por otros. También, que en ocasiones es muy productivo desarrollar capacidades para las que no estamos preparados. Es interesante que el/la profesor/a recoja los cuestionarios para estudiar el resultado individual de los/las estudiantes y, de esta forma, aprender más sobre sus preferencias a la hora de aprender.

¿Qué tipo de estudiante eres?

 Marca en la columna de la izquierda la puntuación que más te convenza.

LO HAGO

POCO

MUCHO

1. Me gusta mucho ponerme a hacer cosas en clase, como por ejemplo proyectos, y no sólo hablar.

0 1 2 3 4 5 
2. Normalmente compruebo que lo que me explican funciona cuando uso el idioma y lo practico.
0 1 2 3 4 5 
3. Paso mis ejercicios a limpio y así el cuaderno me sirve de referencia en el futuro.
0 1 2 3 4 5 
4. No tengo prisa y prefiero reflexionar antes de ponerme a utilizar expresiones nuevas.
0 1 2 3 4 5 
5. Voy a la sección de gramática con frecuencia para ver cuáles son las reglas y así guiarme.
0 1 2 3 4 5 
6. Me gusta mucho buscar la solución a ejercicios, acertijos o pasatiempos.
0 1 2 3 4 5 
7. Cuando tengo un error, me paro para pensar por qué lo he hecho mal.
0 1 2 3 4 5 
8. Me gusta practicar con nativos en cuanto tengo ocasión.
0 1 2 3 4 5 
9. Prefiero trabajar solo/a y poner mi propio ritmo.
0 1 2 3 4 5 
10. Cuando llevo un buen rato sólo escuchando al profesor/a sin hacer nada, me pongo a pintar cosas.
0 1 2 3 4 5 
11. Me divierte descubrir cuáles son las reglas del idioma y observo la lengua.
0 1 2 3 4 5 
12. No funciono muy bien en grupo y prefiero estudiar a solas en casa o en la biblioteca.
0 1 2 3 4 5 
13. Me gusta compartir mis ideas con los demás estudiantes y saber lo que ellos piensan.
0 1 2 3 4 5 
14. Siempre prefiero trabajar en parejas o en grupo antes que solo/sola.
0 1 2 3 4 5 
15. Me encanta hacer cosas fuera de clase (leer, ver la televisión...).
0 1 2 3 4 5 
16. En clase participo bastante y el profesor/a sabe cómo soy y el nivel que tengo.
0 1 2 3 4 5 

17. Me siento un poco incómodo/a al trabajar con un compañero/a que ve mis fallos.
0 1 2 3 4 5 
18. Me gusta cuando el profesor/a habla de gramática, la explica y practicamos bastante.
0 1 2 3 4 5 

Forma de trabajo
- Estudiante individualista: suma los puntos de las afirmaciones 9-12-17.
- Estudiante comunicativo: suma los puntos de las afirmaciones 8-14-16.

Forma de aprender la lengua
- Estudiante teórico: suma los puntos de las afirmaciones 3-5-18.
- Estudiante práctico: suma los puntos de las afirmaciones 2-6-11.

Forma de practicar la lengua
- Estudiante activo: suma los puntos de las afirmaciones 1-10-15.
- Estudiante reflexivo: suma los puntos de las afirmaciones 4-7-13.

RECUENTO

Marca en la siguiente tabla los resultados de tu recuento.

    

GRADO

Nada

Algo

Mucho

Estilo de aprendizaje:

0-5

6-9

10-15

Forma de trabajo - Estudiante individualista:

- Estudiante comunicativo:

     
Forma de aprender la lengua - Estudiante teórico:

- Estudiante práctico:

     
Forma de practicar la lengua - Estudiante activo:

- Estudiante reflexivo:

     

Aquí puedes encontrar información sobre el estilo de aprendizaje que prefieres. Puedes identificarte con uno o varios, pero fíjate especialmente en los que tienes más puntuación.

Estudiante individualista
A este tipo de estudiante le gusta trabajar solo y le incomoda un poco hacerlo en equipo. Las actividades que más le interesan son las silenciosas en las que puede concentrarse en su trabajo sin que le molesten. También le gusta escuchar al profesor/a y preguntarle al final de clase.

Estudiante comunicativo
A estas personas les gusta mucho trabajar en equipo. Normalmente, prefieren aprender a través de proyectos y trabajos. Les interesan los debates, los ‘role plays’ y moverse por la clase, por lo que disfrutan mucho con estas actividades.

Estudiante teórico
A este estudiante le gusta especialmente leer con atención las explicaciones de su libro de texto y su libro de gramática. Prefiere ir de la teoría a la práctica y por eso atiende especialmente a las explicaciones de su profesor/a. Le vienen bien los ejercicios con introducción teórica y después práctica.

Estudiante práctico
Hay estudiantes que prefieren las actividades prácticas donde primero usan la lengua y la ven en su contexto y después se fijan en las reglas teóricas. Les gusta que el profesor les presente una situación para practicar el lenguaje que puedan necesitar en ella.

Estudiante activo
A estos/as estudiantes les gusta mucho ponerse a hacer cosas. Les aburre cuando sólo escuchan al profesor/a porque ellos desean actuar para aprender. Primero hacen y luego piensan sobre ello. Para ellos son muy útiles los juegos de intercambio de información, los ‘role plays’ o cualquier otro ejercicio que les permita trabajar de forma activa.

Estudiante reflexivo
El/la estudiante reflexivo/a prefiere pensar mucho las cosas antes de hablar o escribir. Necesita saber el por qué de determinados usos. Primero piensan sobre algo nuevo y luego lo ponen en práctica. Para ellos son especialmente buenas las actividades que implican reflexión y no tanto las activas o espontáneas.